随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，互联网的思维浪潮将我们带入一个充满生机和挑战的时代。对于人才，尤其是科技型有创新能力的人才需求尤甚。而传统的应试教育造就的高分低能、死记硬背型人才已经满足不了这个时代的需求。在教授传统知识的同时，通过体验式教育、创新性教育提高学生创新实践能力，培养创新人才显得尤为重要。
由此，区别于传统教育的其他教育模式应运而生，比如创客教育。可以简单地把创客教育理解为科技、工程等专业的业余化，也就是区别于传统“琴棋书画”兴趣教育的课外拓展。传统教育是把知识和结论直接教授给学生，是否有用有待后期考证。而创客教育则以学生实践为主，通过实际操作总结归纳出结论，对个人的思维能力，实践能力均有巨大的提高，更有利于综合素质的发展。从下面2018年素质教育投融情况图里可以看出：
1.18年科创教育投融案例个数多，几乎与生活素养教育和少儿英语教育的总个数持平，可见创客教育越来越受重视和欢迎，市场发展前景广阔。
2.科创教育项目多，但是投融额较低，可见投资者对于创客教育仍持有保守态度。
总的来说，创客教育项目众多，发展前景较好。创客教育以创新和实践为主，课程有3D打印、编程、电子、机械等不同水平的技能训练，根据个人兴趣选择。这些课程区别于传统教育，就现状来讲，很少有机会在学校接触到。这种新的教学模式的普及在一定程度上使传统教育变得生动，甚至颠覆了传统教育模式。
以3D打印为例。教育3D打印属于3D打印中的一个应用领域。它不仅被应用到课外拓展，也被越来越多的学校引入日常教学中，使抽象的教学内容变得更直观，更容易被接受。
在课外拓展的学习中，学生可以直接接触到教育3D打印机，学习打印机的原理和操作进行实践，将个人的创意思维用3D打印机变成作品展现出来。既培养了个人的思维、创新能力，又提高了个人的实践能力，对先进科技产生一定了解。不管是社会还是学校都对3D打印技术在教学中的应用非常重视。
比如近日浙江绍兴迪荡街道文化中心为了拓展当地中学生的视野，让中学生接触更多时下流行的科技特别邀请了浙江迅实科技进行3D打印培训和操作演练。通过迅实科技的展示，当地中学生第一次近距离感受到了3D打印的魅力，对3D打印技术产生了巨大的兴趣。浙江迅实科技是一家专业从事3D打印产业研发、制造、销售及服务的高新技术企业，产品应用领域覆盖了工业、珠宝、齿科、教育等。在教育领域，迅实科技自主研发了MoonRay S桌面级3D打印机，通过DLP（光固化成型技术）打印各种教学素材，目前已经被多个高校购买并投入使用。
除了课外拓展课程的使用，教育3D打印机更多的则被应用于学校教学。3D打印技术可以辅助教师开展教学，包括活跃课堂气氛，增强学生视觉体验效果和触觉效果等。随着3D打印技术的日趋成熟，3D打印与传统教学相结合的教学模式越来越普及，传统的教育模式正逐渐被这种新的模式所替代。
目前在教学中应用最普遍的3D打印技术是SLA（立体平板印刷）、FDM（熔融沉积式成型）、DLP三种。其中DLP技术凭借成熟度高、快速成型、加工速度快、产品生产周期短、无需切削工具与模具、降低错误修复成本等优势应用最广泛。例如工程设计系的学生可以用它打印出自己设计的原型产品进行测试、研究和探索；历史系的学生可以用它复制打印出文物，方便进一步的观察及文物修复；化学系的学生可以用它打印出分子模型，直观了解分子结构……可见教育3D打印最直接的作用就是化抽象为具象，使学习感受更加清晰。
发展新的教育模式并不意味着摒弃传统教育，而是把传统教育与新型教育模式相结合，让学生在接受书本知识的同时，加强学生的实践性、探索性，提高他们的综合素质。“实践出真知”，只有在实践中，才能把知识活学活用灵活贯通。希望教育3D打印技术能越来越普及，即使是三四线小城市、城镇的学生也能早日接受到新型教育模式，走在科学的道路上自我成长。