你是否曾渴望成为画中人？或者是控制画中物？增强现实（AR）作为新一代人机交互平台，或许可以帮你实现这一愿望。
近日，卡尔加里大学、Adobe 研究中心和科罗拉多大学博尔德分校的研究人员创建了一个增强现实（AR）界面 RealitySketch，该界面可用于绘制交互式图形和可视化、可响应的草图。
相关研究以 “RealitySketch： Embedding Responsive Graphics and Visualizations in AR through Dynamic Sketching” 为题，发表在预印本平台 arXiv 上。
该创新成果还在 ACM 用户界面软件和技术研讨会（ACM Symposium on User Interface Software and Technology， UIST’20）上，获得了最佳论文荣誉奖（Best Paper Honorable Mention）和最佳演示荣誉奖（Best Demo Honorable Mention）。
研究初衷：向学生解释物理现象
近年来，交互式动态草图一直是人机交互研究领域的核心主题之一，它通过对用户进行交互式响应，使人们能够通过一个动态的视觉媒介进行思考和交流。
尽管目前市场上基于 AR 的草绘界面不计其数，但迄今为止开发的大多数解决方案都专注于研究如何将静态图形嵌入到现实世界中。例如 Pronto、SybiosisSketch 和 PintAR，以及 Google 的 Just a Line 或 DoodleLens 等商业平台。
如今，该研究团队开发出了更加丰富的动态素描技术词汇，可以动态地实时创建交互式的动画内容。RealitySketch 平台不仅允许用户创建静态草图，还可以嵌入动态图形和交互式图形，这些图形可以与用户周围的真实对象进行绑定，并对用户的动作做出反应。
图 ｜ RealitySketch 可以使用户通过实时草图绘制实现钟摆运动等物理现象的可视化
想象一下，当我们在钟摆上画一条线，这条线随着钟摆的摆动而移动，这种交互式操作将钟摆的运动进行可视化处理。就如上图中右侧曲线图，形象地将钟摆下方的位置进行了实时的绘制，这种抽象与现实的完美结合，帮助人们更好地理解物理现象。
该研究的作者之一 Ryo Suzuki 表示：“我们的项目初衷很简单，就是通过 AR 交互式草图绘制，使用户能够将现实世界进行可视化描绘。而这个想法最初来源于我们对物理课堂教育的观察，在物理课堂中，老师指导的实验课通常是物理学习的一个组成部分。”
向学生解释物理现象有时是相当具有挑战性的，因为要充分理解这些物理现象，需要学生们想象这些现象是如何发生的，以及它们是什么样子的，而不是仅仅学习与之相关的理论知识。
而由 Suzuki 及其研究团队共同创建的 AR 平台 RealitySketch，允许用户制作动态和响应式的图形，这些图形可以在黑板、墙壁或现实世界中的其他物体上进行可视化展现。
该平台为学生们的物理学习提供了一个全新的窗口，可以帮助物理老师以动感十足的方式，让学生直接观察运动中的物理现象，从而可以帮助学生对课程所涵盖的主题有更深的理解。
